教学内容：课本第34～35

教学目标：

知识与技能：

1.      结合商品价格进行小数的初步认识。

2.      会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义。

3.      能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。

过程与方法：

通过对价格中小数各部分含义的交流和认识，体会小数的产生。

情感与态度：

体会生活与数学的联系，加强数学交流，学会倾听、善于表达。

教学重点：会读出商品价格中的小数，能说出它表示的实际含义。

教学难点：把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式

教学准备：多媒体课件、收集的商品价格、商品图片

教学过程：

一.情景引入

1、 师：老师请小朋友在周末逛超市的时候做个有心人记下两件商品的标价，分别表示的是几元几角几分。

请学生交流所了解的商品标价信息。

 

2、 师：老师昨天也去了家乐福超市，记录了四件商品的价格，我们一起来看屏幕。请小朋友们仔细观察一下，这些表示商品标价的数和我们原来所学的数有什么不同的地方？出示课本情景：

苹果：4.53元    香梨：8.90元   

猕猴桃：17.00元   芒果：12.06元

学生说一说。

小结：我们以前所认识的数叫“整数”。像标价中的这些数：4.53、8.90 、17.00、12.06……都叫作小数。小数中的“.”叫作小数点。

[从学生熟悉的生活情景“商品价格”引入小数，给学生一种亲切感，使他们能主动地投入学习,通过观察，知道小数的特征]

（板书课题：元、角、分——用小数表示）

二、认识小数

（一）读出小数

1.你能读出这些价格中的小数吗？

4.53元   8.90元   17.00元   12.06元 

1)尝试读数。

2)交流、纠错。

其实啊，在现实生活中，八点九零元也可以读作八点九元；十七点零零元读作十七元。小数点右边部分末尾的0可以省略，表示的价格不变。

师：在读商品标价时，要注意些什么？

3）概括：小数点读作“点”，小数点左边象整数那样读，小数点右边依次读。

2．读一读标价

同桌合作，读一读自己收集到的商品标价

（二）小数的含义

1、 老师准备买下屏幕上的苹果，应该付给收银员多少钱？（几元几角几分）

4.53元？ 看来小数点左边的4表示4元，小数点右边第一位的5表示？右边第二位的3表示？

8.90元  表示：8元9角 

17.00元 表示：17元

12.06元 表示：12元零6分（你是怎么看出是6分而不是6角的？）

0.5元    表示：5角

小结：小数点左边表示整元数，小数点右边不满1元，依次表示几角几分。

3、说出收集到的价格的具体含义。

同桌互说。

三、小游戏

1．将标价按从小到大排一排。

2.找找商品标价对应的物品。

四.运用小数

听模拟钟的价格，你能用小数表示吗？

1、 学生尝试写，用元角分表示。

2、 分析交流。

对可能出现的30.07元、37.5元等情况进行分析，注意0的位置。

五．总结