一． 问题的提出
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。我们平时是否该注意自己施“爱”的方式呢？我认为，教育事业就是爱的事业。
每一个孩子，都是祖国的花朵。但是，不同的花，最好盛开的方式也不同。班中总有一两个孩子性格内向，总处于一种孤独的状态。对他们，应多关心多照顾，给予更多的“宽容”，用“心情教育”法抚慰他们幼小的心灵！
二． 事情的过程
班中有一个“小萝卜头”，同学们都称他为欢欢。从他脸上，永远看不见笑容。一直是皱着眉，然后苦兮兮的看着你。问他10句，他也就回答你一句。面对这样的学生，无论是上课提问，还是老师与他沟通，都是很困难的。
例如，课中提问，每次问到他，他都皱着眉，一言不发，一定要老师问，你知道吗？他才会点头或摇头，但就是不开口。有时，碰到会的题目，他的回答声音小到只有他前面的同学听的见。渐渐的，我认为，他是对学校存在着一种恐惧。
下课的时候，劳动的时候，经常看见他一个人的背影。其他学生下课都在操场上开心的活动，他却坐在教室里玩弄他的橡皮。中午劳动的时候，大家都三三两两的完成着自己的任务，但也有说有笑，但他，仍旧是一个人，排着桌椅。好像尽量避开其他同学。我时常在想，像他这样孤僻的孩子，怎么成为运动员，怎么参加平时的体操训练。一定被教练罚的很多吧。
但是，直到有一次，我发现自己先前对于他是一个害怕学校学习生活的学生，喜欢一个人独处这样一个想法，是错误的。
某次中午，班中的学生在跳健美操，与他一起体操训练的同学也在跳，在此，我可以称他们这些人为欢欢的伙伴，因为平时训练的时候，他们与欢欢是同一个教练。有时欢欢有什么事，也都是他们来告诉我的。欢欢由于身高太矮，因此没有参加健美操。他很开心的看着他的伙伴跳操，那平时苦苦的脸上，此刻挂满了笑容。有几个动作他的伙伴做的不好看，他还会大笑，用他的小手遮着他的嘴，但我也看见了从没有看见过的他的牙齿。因为他笑的是那么开心，而他的笑容是那么灿烂和天真。当时，我有一种异常兴奋的感觉。是的，他也是一个和其他小朋友一样喜欢笑的孩子！
在此以后，我开始用我的关爱来疏解开他时常皱着的眉心。我时常在他吃午饭的时候，和他开开玩笑。他吃很多东西过敏，因此，我每次在他打开饭盒的时候，总会问句“欢欢，今天吃什么过敏啊？”。他也会浅浅的一笑。虽然那笑容只有短短的2秒，或者说，浅到不易让人发觉，但我还是看到了他的转变。有一次，他绿领巾没有带，我把他叫到身边，和蔼的问：“今天怎么没看见你的绿领巾呢？”他说：“被哥哥借去了。”“那明天一定要带来哦。回去跟哥哥说，大的要让小的。”他点头离去。第2天，他确实把绿领巾给带上了。
对于他成绩上的落后，我并没有急进的让他去补。每次读课文都让他单独到我办公室念。因为他时常需要很久才会开口回答问题。因此，我拿出百分之百的耐心等他开口读课文，并及时纠正。虽然他很内向，但是，他是个很有自尊心的人。因此，在班中大家面前开口读课文，他常常怕念错，而不肯开口。而让他单独在我面前念，反而对于他来说压力小了很多。
渐渐的，我眼中那孤单内向的欢欢开朗起来了。下课，也能看见他在操场上与其他小朋友一起玩的身影；课堂上，也能听见他发言的声音。他的笑不再是我们奢望看见的，班中也常能听见我说：“哟，欢欢又笑了。”然后，是全班共同欢笑的场面。
三． 事件反思
如果，没有细心的发现，就一直不会看见欢欢那美丽的笑容。如果，没有用我的爱去照顾欢欢，那他永远是老师面前的“木头人”。从对他的启发，他的交谈中发现，他其实是一个内心很喜欢笑的孩子。因为家庭中对他的忽视，他时常关闭在自己的空间中。他做什么事情都很小心翼翼，怕做错，而受到责备，最终打击到他的自信心。所以
四． 得出的结论
内向的孩子，也有一个外向的内心。如果不去探索，就永远不会知道内向背后的原因，也找不到让一个孩子从内向变为外向的方法。平时的一个舒心的笑容、一句真诚的问候、一次豁达的宽容、一双温暖的手、一声鼓励……，都能让学生感受到浓浓的师爱。就好像我对欢欢开的玩笑，其实却拉近了我们的距离，让我接下去的教育变得更为容易。教育事业就是爱的事业。
