现今的社会家庭的状况是越来越复杂化了,对学生的个人思想、性格发展影响越来越大，所以老师要真实地了解到学生的思想行为，必须对学生作全方位的了解，包括他的家庭生活、校外生活。班主任应如“春雨润物细无声”般做好每位学生思想工作，为他们的成长导航把舵，使他们做身心健康的人。

一、个案情况：

曾毅是我们一（1）班的一个男孩，父亲在德国打工，母亲只有初中文化程度，祖父母认为孩子的母亲没有能力管好他，所以一直由祖父母抚养。我发现他非常缺乏纪律观念，吵闹时不分时间、不分场合，九月份我们校请了奥运冠军吴敏霞、火亮回母校，活动中来了许多领导和记者，可是曾毅同学不管这些，大声吵闹，为了安抚他我使出了浑身的解数，上课时他常和其他学生讲话，影响大家听课，甚至趁老师不注意时在地上爬。最让我头疼的是，一下课就在操场上奔跑，不断和同学打架，还偷偷地把两位同学的两大桶橡皮泥占为己有，被同学们发现后竟然百般抵赖，我询问原因时，他竟然说是因为喜欢。为什么小小年纪的他会这样呢？

二、分析原因

根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：

1、孩子具有多动行为

这种多动行为可能根源于神经的感觉统合失调，运动不协调，行为平衡失调会影响到孩子的注意力水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面严重影响着孩子的学习和交往。随着年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。

2、家庭教育方式的不当

由于祖父母隔代抚养，非常溺爱，百依百顺。放学回家第一件事先搭积木，然后看电视，最后才是做作业，这样对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于上课不认真听讲，回家又不好好复习，造成孩子学习成绩差，常常不及格，致使孩子丧失了学习兴趣。祖父母看到孩子这样也很着急，觉得对不起自己的儿子和媳妇，但是对孩子的固执、任性又无计可施。

三、对症下药

（1） 持续、不断地表扬、鼓励。

持续、不断地表扬、激励，敲小红星，培养孩子自觉完成作业的习惯，我还让他担任“安全监督员”，督促别的同学下课不奔跑，文明游戏。通过管理别人，培养关心班集体的责任心

（2）经常谈心。

定期找曾毅谈心，从他口中了解在家里的表现。下课和午餐时有意无意地和他说上几句，让他感受到老师的关爱。每当他进步时，我会及时予以肯定和表扬，还把他的进步告诉家长，让他得到祖父母和父母的鼓励、肯定，并要求做到持之以恒。

（3）与母亲联系，交换教育孩子方法。

我还及时与孩子的母亲联系，针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。现在曾毅不但上课专心了，下课也不打架了，他的考试成绩也在悄悄地发生变化。

四、教育启示

这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在低年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是针对那些自身素质不高的家长。表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要，对家长依然关系重大。我深知自己班主任的工作任重而道远，我要用自己的一片爱心去拥抱每一个孩子，真正做到“润物细无声”。