一、指导思想

随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求、工作节奏将越来越高、越来越快。 “凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。

二、自我分析

1、教学工作

从事语文教学工作已经有二十多的年头，曾经经历过三轮教材的改革。随着改革的逐步深入，越来越觉得理论学习和实践相结合的重要性。但是，由于工作的繁杂，近来，参加教学实践的次数越来越少，也总在为自己寻找着各种理由，作为教学教导，没有走在教学改革的前列。

2、管理工作

在学校教育就是尽可能地为每一个学生提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会；学校教育就是对全体学生的终身发展负责，培养学生的自我生存能力和自我发展能力，促进学生个性的全面、和谐、健康发展的办学思想指导下，教导处不断探索新课标准下的开拓创新之路，积累了一些经验，也在进行着实践和探索，但是离懂教育、会管理、肯奉献，能对学校的发展有比较深入的思考，能努力创设激发每个成员聪明才智和创造力的目标还是有距离。

三、发展目标

1.远期目标：

争取把教导处的各项教学管理工作发展成质量上乘、特点鲜明的教学管理新模式。

其基本内涵是：以课改教育理念为指导，借鉴现代化企业管理模式，构建培养社会化、素质化、个性化人才的教学管理模式，促使学校教学质量争取稳步提高。

2.近期目标：

建立适应新课程改革要求和学校实际的教学常规管理模式，为学生的和谐发展提供合理的时空，使教师、学生的精神文化、素质修养、组织管理得到进一步提高，并向教学常规管理先进校努力靠拢。

其基本内涵是：

以学校质量管理问责制为基础，树立质量为学校生命线的观念，以教研组建设为基本抓手，促进教师队伍的专业化发展，实现教学思想的升华，理念的转化，使之适应新课程、新课堂和新技术的要求。

3.分年度目标：

在兼顾全面的基础上，每年工作各有侧重

2009年9月～2010年8月： 成绩突破年

力争三方面取得成绩的突破：

①教学常规上，在贯彻实施力度、改革管理、评价制度上有新的突破；

②教导处在教研组建设中，推广以“一页纸”练习设计，引导教师关注教学目标，提高课堂效益，促进教师专业化发展的课题成果，提高基础性课程的教学实效。

③加强教导处监控的力度，严密观察质量的走向，从中寻找问题，力争突破难点，重点。

2010年9月～2011年8月：科研创新年

力争在两方面有所创新：

①创新地推广语文学科建设的成果，在其他学科中进行课题研究，强化教科研的目的性、针对性、实效性，使教科研成为教学服务，科研促教研，使教研组的教研活动更具有效性；

②创新教研组工作，加强备课组工作的研讨，增强备课组活动的活力，充分发挥教师的积极性和参与面，以创新备课组、教研组活动促进教学内涵发展。

2011年9月～2012年8月：师资成长年

通过前两年的努力，争取：

①教师在师德修养、教学理念、专业技能、教学品质诸方面得到大的提高，能够在三奖评比，骨干教师选拔中脱颖而出。

②教研组中的百分之九十要达到优秀教研组的标准，能搜集整理出一批有质量的教学论文，汇编成册。