项目名称

挖掘光启人文资源，开展学校教育活动的方案研究

主持人姓名

曹庆明

性别

出生日期

学　　历

教龄

任教学科

行政职务

职称

研究专长

工作单位

光启小学

电子信箱

通讯地址

零陵路811号

邮政编码

联系电话

课 题 组 主 要 成 员

姓名

性别

出生年月

学历

职称

任教学科

工作单位

汤英

女  

大学

小高

语文

光启小学 

丁靖 

女  

大学

小高

英语

光启小学 

顾伟

女 

大学 

 小高

语文

光启小学 

沈波

女  

大学

小高

语文

光启小学 

傅琦

女  

大学

小高

语文

光启小学 

高翔

女  

大学

小高

语文

光启小学 

顾逸欣

女  

大学

语文

光启小学 

劳心

女  

大学

英语

光启小学 

主持人和主要成员教科研或教学获奖情况

曹庆明  《小学科技教育中如何树立崇尚科学的荣誉观》获得2005年第十四届青少年科技辅导员论文征集二等奖

曹庆明  《凝聚人文情结奠定科学精神》获得2005年十三届全国青少年科技辅导员论文二等奖

汤英   《“头脑奥林匹克”拓展型课程中学生团结协作能力的培养 》获得2007年度全国中小学思想道德建设优秀成果展评一等奖

汤英  《培养学生团队合作精神的有效尝试》获得中国教育协会十一五科研规划课题“发明创新教育体系的研究和时实践”总课题组论文评选一等奖

顾伟  《到深水中学游泳——通过背景资料介绍突显语文课程的人文性》获得2009年上海市语文教学论文评比三等奖

研究的重点内容

以“徐光启”这一人文资源为背景, 以校名——“光启”为切入点，与共建基地“徐光启纪念馆”互动，根据不同年龄学生的特点，了解并弘扬徐光启的精神，让学生了解徐光启，真正走进徐光启，开展形式多样的教育活动，并形成一个系列方案，为社会培养出一批批具有科技创新和团结协作精神的学生。

拟解决的主要问题

光启小学是于2002年，以徐光启的名字命名的，学校应该好好挖掘这一人文资源，充分利用社会资源的力量，促进学校、教师、学生发展。之前，学校曾经开展过围绕“徐光启”这一主题的活动，但是方案比较零散，没有从学校层面，从各个年级层面形成系列，缺乏连贯性和统一性。

新课程实施的策略改进之处

有效利用社会资源，开展各种社会实践，将学校科技教育和德育紧密相结合。将徐光启纪念馆和光启公园作为学校开展德育活动的基地，充分利用德育基地的德育资源，

从学校整体的角度，从学生认识水平逐渐发展的角度，全面、系列地设计活动方案，挖掘“徐光启”这一人文资源的内涵，形成学校教育活动由低年级至高年级的系列梯次，并使之常规化，规范化。

改进要达到的最终目标

通过了解徐光启的生平事迹，知道徐光启在数学、天文、历法、测量、农业和水利等众多领域重要的贡献，是中国较早学习西方科学，是一位开中西交流风气之先的人。学会搜集、整理、运用多种方法查找与徐光启相关的资料，并学会对搜集的资料进行分类整理；能设计、制作介绍徐光启的剪报，多渠道深入了解和认识徐光启，培养小组合作学习的能力，锻炼社交沟通的能力；能够选择恰当的视角写作心得体会等文章。

通过参观、了解科学先驱徐光启，激发学生探索科学的兴趣，在合作中体验学习的乐趣，树立团队合作意识。

研究内容及时间部署

组织学生开展参观、访问、入队仪式等活动，通过对搜集资料的阅读和相互交流，进一步体会徐光启对中国科学所作的贡献。

09年9月—10月

邀请徐光启纪念馆馆长来校作报告，介绍徐光启的生平事迹。

09年1月—12月

全校三至五年级的同学以小队活动的形式参观光启公园和徐光启纪念馆，在察的基础上，学校组建一支志愿者服务队，为光启小学的学生参观徐光启纪念馆做义务讲解员，为同学服务。

2010年1月

完成中期小结。

2010年2月—3月

在校讲解员的带领下，观徐光启纪念馆，组织好光启公园一、二年级入队仪式。

2010年4月—5月

与在光启公园休闲和锻炼的周边居民进行交流，进行调查，解徐家汇的发展变化。到光启公园开展四、五年级主题班会活动。

2010年6月

举办科普知识竞赛，完成考察报告。

最终成果形式

1、形成小小志愿者服务队——光启讲解员。

2、举行现场主题会：一、年级入队仪式。

                   四、五年级主题班会活动

3、完成考察报告。

4、形成以徐光启的人文精神为主题的由低年级至高年级的学校系列教育活动方案。

主持人单位意见

                       单位（盖章）      负责人（签章）

年   月   日

课题组意见

                       　  负责人（签章）

年   月   日