规范备课  夯实过程

——记光启小学第六届校园学术节之教学交流会

光启小学  高翔

开学以来，光启小学校领导始终围绕《徐汇区教育系统教师队伍建设“十二五”规划》的整体目标，结合学校实际，以夯实教学“五环节”，养成学生良好学习习惯为目标，组织教师学习《教学规范，从这里起步》丛书（想方设法确保了每位教师人手一份），并开展了形式多样的主题交流和课堂实践活动，切实提升教师学科素养，促进学校内涵发展。

日前，一场以“规范备课，夯实过程”为主题的规范备课研讨会，拉开了光启小学第六届校园学术节的帷幕。

交流会由教导处的张老师主持。她在前言中提到，本次交流会的目的是：达成共识，形成模式。促使教师以扎实的学科知识，以课程标准为依据，以教学目标为准绳，以教材内容为蓝本，以学生发展为目标，树立整体意识，把课备得厚实，把课上得扎实。

学校的五个教研组都通过组内酝酿，选派了“精兵强将”参加校级的交流活动。语文教研组的王海啸老师以二年级第四册《狮子和山羊》为例作了交流，她在备课时依标扣本，做了全面而深入的理性思考。以年段目标为准绳，站在学生的角度，根据语文教学的本质特点，根据教材的特点，编制目标、设计教学，有理有据、有章可循。

数学教研组的刘立老师交流的是：四年级第一学期第83页“角的度量”的第一教时。她在备课时既备教材又备学生，她在以往教学中，发现学生学习了《角的度量》这一内容后，往往在如何用正确的方法测量角的度数，如何正确选择内外圈读刻度等方面存在困难，究其原因，在于学生缺乏对量角器“真正”的认识。因而，她将本节课的教学重点进行了调整，放在量角器的生成上。通过这样的一个过程解决构造、量法和读法。

英语教研组的劳心老师是以：三年级Module2主题Me，my family and friend为例，根据牛津教材螺旋式上升、主题复现的特点，因而她在备课时，首先关注纵向的年级维度，考虑同一模块主题下，年级之间的增长点，避免教学要求的重复。其次，进行了横向单元教学要求的解读，了解三个单元教学内容的链接关系。（本课是在三年级教材Module2板块中的第三单元中）随后，还对本单元目标和任务的横向分解。即考虑的是一堂课的“前世今生”。

品社教研组的沈波老师以上教版《品德与社会》三年级第一学期第二单元《上海一家人》第4课《石库门的变迁》为例，谈到：课前对学情的分析尤为重要，备课过程中对教学中各环节的处理方法也应有充分地预设；综合教研组的刘烨玮老师以二年级体育：《走与跑——站立式起跑》为例，交流了在备课中的心得：将走与跑的教学与综合活动融于一体，用动态的方式淡化走与跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性、规范性，体现出在实施素质教育和贯彻健康第一指导思想下，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，全面地达成课程标准五个领域的教学目标。

最后金校长做了总结发言：课上得好不好，备课是关键，备课好不好，则在于教师对教材、对学生、对自己个人能力的了解是否深刻。也就是通常意义上所说的：备教材、备学生、备老师。此外备作业、评价也不容忽视，结合科研课题：创新能力的培养，还应备能力……

总之，“夯实教学环节，优化教学过程，提高教学质量”应是我们每位教师的行动指针，我们想说：Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.让我们用自己辛勤的付出去点燃学生内心求知的火种吧！