在一个半小时的报告中，高老师详尽地分析了小学阶段学生应具备的各种能力：朗读能力、默读能力、质疑（习惯）能力、预习习惯（能力）、复述能力、概括能力。会上高老师着重向三所学校的语文老师们介绍了小学各阶段关于复述能力的训练和培养。她说道：“复述是帮助学生积累语言，积累段式，积累文章的多样式的重要途径。”高老师又为小学各年级的阶段目标和各个阶段的训练方法作了详尽的解释，复述能力要从小学低年级抓起，从小培养学生有意识地复述长句或者几句话的内容，为三年级的复述课文重点段落打好基础；在小学阶段应呈现出“渗透、夯实、提高、滚动”式的螺旋上升趋势；教师要把学生复述能力的培养训练经常挂在心头，利用课堂上有限的时间有保证有方法的指导学生的复述能力。
通过高老师的指导，三所学校的语文老师们都感到受益匪浅，对于如何提高学生的复述能力，培养学生的口头表达能力老师们都有了新的认识，同时，也帮助老师们解决了平时教学中碰到的困惑，收到了了良好的效果。
