夯实流程管理，提升课堂效能
—记光启小学有效教学专题讨论会
曹校长带领大家好好学习了区教育局提出的“八举措”，领会文件要领。提出我们学校围绕着如何切实提升课堂教学效能，减轻学生过重学业负担抓手是什么？与会的教研大组长们几乎不约而同地想到了流程管理的五个环节。
讨论中，大家你一言，我一语地说开了。数学大组长说：“有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。要提升课堂效能，就要关注学生需求，要平和心态，平等尊重，切实地关注学生，站在学生的角度看问题。比如，数学学科就要讲究生活中的数学，将一些数学问题生活化，简单化，学生就学得快，学得好。”英语大组长也紧接着说：“就是呀，我们英语学习要有一定的语言环境，学生生源比较差，不可能有这样的条件，老师就要创造这样的语言学习环境。我们备课中有一条，要求老师布置一定的互动作业，可以和父母邻居，也可以和同学朋友一起完成，提高她们的会话能力。”
是呀，备课是教师放大教学效应的基础工作，只有每堂课教师有备而来，学生才能满载而归，这才是有效能的教学。正当大家根据学科特点重新审视备课要求时，一旁的曹校长轻轻地重说了一句话，引起大家一阵会意的笑声，他不无幽默地说：“总该留下什么影子吧，各位备课那么辛苦？”语文大组长最机智，一语道破：“校长说的是作业的布置和批改。我们语文大组正在进行一页纸的练习设计研究，提高练习设计的实用性，有效性，也是有效教学的尝试呀！”一点不错，作业是教师上课教学的潜影，也是学生掌握程度的留影。怎么不重要呢？
天色已晚，可是参加会议的老师谈兴正浓，大家纷纷围绕提升课堂效能，从流程管理的备课、作业两个环节着手，献计献策。我们不会忘记有效教学必须彰显教师的主体性。有效的课堂教学应促进师生智慧的生成。有效的课堂教学必须关注师生生命成长
张文琦
