（2010.1-2012.12）
根据《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划（2011-2015）》的精神，落实“为了每个孩子的终身发展”“为了每个孩子健康快乐的成长”目标，推动光启小学科学发展，特修订本规划。
工作回顾
（一）主要成绩
2007-2009：
学校创办于1873年，是一所拥有15个教学班、387名学生的五年制公建配套小学。
三年来，学校以2007学年制定的《三年发展规划》为行动指导，按照教育规律和学生发展规律进行教育实践。学校以促进人的“自主、和谐、全面”可持续发展作为学校德育的根本任务，确立了“学生为本、全面发展、实践体验、全员育人、全面渗透”的理念，健全完善了光启小学德育目标体系。作为市头脑奥林匹克特色学校，逐步完成了校本拓展型课程，并建成“头脑奥林匹克”这一学校“一校一品”项目，体教结合也结出硕果。在师资队伍建设中两位教师晋升为中学高级，教师人文底蕴和精神面貌得到充分提高，教育教学水平也有了一定的提高。
2010年1月——2011年4月：
近一年多来，学校以“一校一品——头脑奥林匹克”项目为引领，充分发掘其内涵，将其融入学校建设的各个方面，对学生进行全纳培养，取得一定成效。2011年4月，召开了市级层面的科研研讨会。学校品社学科经过长期的积淀，逐渐形成特色教研模式，2010年度被评为“徐汇区优秀教研组”。
古老而又年轻的光启在实施素质教育的道路上迈出的步伐是坚实的，光启人以锐意进取和不懈追求的精神为支柱，不断汲取先进思想和理论作指导，以兢兢业业的科学态度去探索研究、去创新实践，在成功中谋求更高的发展。
（二）面临的挑战
2011年是新的“十二五规划”的启动年，全体教师要认真学习，认识和把握好教育规划纲要的实质和精髓，加强师德建设，推进素质教育。
1、当前学校教师队伍已处于一个年龄结构较为合理的阶段，有相当的教师已步入稳定期，已有一定的教育教学经验，但从教育发展纲要的要求看，对学生全面发展的认识，儿童发展规律的把握探索等方面，缺乏积极进取的动力，特别是对教育的针对性、有效性方面还需进一步加强探索，使学生的成长过程适应未来的需求。
2、“轻负担、高质量”的实践还有待于加强，要成为广大教师的共识，进而转化为自觉行为，切实做到“增效减负”。
3、全体教职员工要关注学生的体质健康问题，切实增强学生体质。
4、增强广大教师的职业认同感和进取心，增强广大教师的职业幸福感，以事业凝聚人，进一步完善校骨干教师的选拔、培养、考核、激励机制，逐步形成具有本校特色的人才培养方式，形成学校人才“金字塔”建构。
二、指导思想和办学目标
（一）指导思想
以《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划》为指导，贯彻科学发展观，坚持走教育内涵化发展之路：以人为本，实现师生的全面发展和个性发展；以德为先，寓德育于学科教学之中；依法办学，深化学校传统优势效应。
（二）办学目标
结合课改的实践与研究进一步将素质教育精神与培养学生新时代的学习习惯相融合，尤其深入针对学生发展成长规律的研究，开拓培养目标，有层次、不同要求地培养学生多种能力与经验的积累，以科研与实践以及推广为途径，构建起更适切的学校教育。
主要标志是：
1、经过师生三年的努力，我们将进一步巩固并夯实学校基础管理，巩固并推进学校各项工作进一步规范开展。通过创设良好的育人环境和氛围，形成更健康、文明、积极向上的校风，在教育、教学、科研、教研组建设等方面有新的提高；进一步落实增效减负工作，教育教学质量进一步提高，使学校成为学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的有一定影响力的学校。
2、基本形成育人为本、激发潜能的人才培养新模式。教育发展方式实现转变，人人成才、终身学习的理念成为共识，每个人的潜能得到充分激发；贯彻落实育人为本的教育方针，德育为先、全面发展的理念形成共识，促进学生知情意行的协调和全面发展；全面实施素质教育，学生创新精神、实践能力和社会责任感明显增强，构建适合每一个学生健康快乐成长的教育发展模式；教师与学生共同成长，人才培养质量得到明显提升。
3、基本形成以校为本、特色引领的自主发展机制。坚持特色办学的基本思路，通过学校“一校一品——头脑奥林匹克”项目建设和学校文化建设，渗透“动手动脑，探索中启智；超越梦想，合作中创新”内涵发展理念，与基础学科统整，探索创新素养的全纳培养。
三、主要任务
（一）党支部、工会、团支部
1、工作目标
加强党支部、工会的自身建设，发挥党支部政治核心作用、工会监督作用。抓好校务公开工作，做好积极分子发展工作，凝聚教职员工，创建文明、和谐的校园环境。完成党支部、工会的改选工作，在条件成熟的情况下成立团支部。保持“徐汇区文明单位”的光荣称号。
2、途径和方法
（1）加强党建工作，实行党内“三先”，做到党员“三高”。学校有大事、难事让党员先知道、先讨论、先行动，充分发挥党员的先锋模范作用。
（2）党支部加强政治思想工作。做好积极分子发展工作及新党员教育工作。抓好党风廉政建设，加强学校文化建设。
（3）做好组建团支部工作，落实党员联系团支部工作制度。
（4）以团建带队建，开设心理咨询室，促进学生心理健康。
（5）加强制度建设，推行校务公开，规范议事决策程序，实行一年两次教代会制度。
（6）抓好学校精神文明工作，申报“2011-2012年度徐汇区文明单位”，以此凝聚教职员工为争取学校的荣誉而积极工作。
3、分阶段实施目标
2010年：
进一步做好校务公开工作，做好《光启小学教师职业道德规范实施细则》的制定，教师签订师德承诺书。做好党支部“公推直选”工作。做好“创先争优”工作。组建光启小学团支部，以党建带团建，帮助团支部在组织建设、思想建设上快速成长。做好工会换届改选工作。
2011学年：
进一步做好“创先争优”工作，在“校安工程”中发挥党员、团员的先锋模范作用。结合《上海市职工代表大会条例》的实施，进一步规范教代会制度。
2012年：
党建带团建、团建带队建取得一定成效。争取党支部能成为总支层面的优秀党支部。
继续深化校务公开民主管理、职工素质和生活保障三项工程，将“工会”营造成广大教职工信赖的“家”。
德育工作
1、工作目标
落实立德树人的教育任务。学校要培养学生树立远大的理想，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念；要培养学生形成健全的人格，养成诚信、责任、尊重、合作、自信等良好品格；要培养学生的公民素质，养成良好的行为规范、健康的生活习惯，理解生命的意义和价值，使学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，健康快乐地成长。
贯彻“两纲”精神，以“树魂立根”为教育的主线，实施“主体性德育”，树立“人人都是德育工作者”的理念，实现德育工作与课程的整合；加强“感恩教育、责任感教育、理想教育”；加强文明礼仪、学习习惯、行为习惯的规范教育，把学生培养成有自主、自强精神，有良好学习习惯、良好行为素养的全面发展的学生。
2、途径与方法
（1）德育制度更加齐全、规范、科学、适用，德育管理人员职责进一步明确，能做到各司其职，各尽其职，并互相支持、协作。坚持德育领先，营造“人人都是德育工作者”的氛围，确保德育工作的实效。
（2）加强班主任队伍建设，培养造就一批有爱心、有责任心的优秀班主任。
（3）进一步落实学生行为习惯和学习习惯的培养。
（4）以“五星奖”的评比为载体，细化评比要求及标准，以起到引导作用。
（5）继续抓好每年的“节庆”教育，与我国传统节日相结合，使之逐步成为序列化，形成特色。
（6）继续抓好 “一校一品——头脑奥林匹克项目”的建设，挖掘“动手动脑，探索中启智；超越梦想，合作中创新”的内涵，使之成为学校办学的理念。继续抓好科技教育工作，保持区科技特色学校的荣誉，争创上海市科技特色校。
（7）加强学生的心理健康教育，增强学生适应社会的能力。
（8）注重德育的学科渗透，把德育工作融入学校各个工作环节。
（9）注重家委会建设，加强与社区的联系，着力开发学校、家庭、社会三位一体的育人功能。
3、分阶段实施目标
2010年：
进一步发挥教师的主观能动性，开展“学科活动与德育有机整合”为专题的德育实践研究；通过调研，探索实践“头脑奥林匹克”项目与学习行为规范教育有机结合的有效方法，完成分年段行规教育目标；加大与家长、社区合作，建设好三位一体的德育阵地网络，为学生的健康发展搭建更广阔的平台。
2011年：
德育教导通过培训，加强自身能力建设；进一步创建“温馨教室”；细化校本特色“五爱教育”（一年级：我是讲文明的小学生；二年级：我是光荣的少先队员；三年级：我十岁了；四年级：我爱我“家”；五年级：我是合格的毕业生）的目标要求，使之更具系列化、层次化、规范化，挖掘“头脑奥林匹克”合作、创新精神的育人功能，与学校行为规范教育有机结合，逐步成为我校行规教育特色；开发家委会的育人作用，总结完善学校、家庭、社区三位一体德育阵地，形成新的经验。准备申报新一轮市家庭教育指导基地校、区行为规范示范校。
2012年：
进一步完善光启小学德育序列化；注重品社课的育人功能与学生生活实际相结合，促进德育内化；将德育贯穿到教育教学各个环节，贯穿到学校、家庭和社会各个方面，激活学科的德育内涵，深化学科的德育目标，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观；进一步深化“头脑奥林匹克”的精神，充分挖掘其与课程、育人功能的统整，各个阶段目标明确，使各年级的培养成递进状态；完善家委会队伍，形成家委会参与学校管理的工作机制。
（三）教学工作
1、工作目标
完善目标管理，建立能促进教师专业成长的考核制度，明确岗位目标，发挥教学研究功能，正常、有序、科学地开展教研活动，着重研究如何提高课堂教学有效性，真正做到增效减负；确定各教研组建设重点突破方向，制定各教研组教学理论研究及实践三年行动计划；进一步制定并落实各教研组常规活动细则及职责考核评价细则；制定并落实 “头脑奥林匹克”项目与各学科之间的课程统整；切实保障学生体育运动的时间，有效促进学生体质健康。
2、途径和方法
（1）教导处在科学、规范动态流程管理中，完善目标管理，采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法，创造性地开展工作，进一步完善规范、科学的教学管理机制，建立能促进教师专业成长的考评制度。
（2）任课教师、教研组、教导处明确岗位目标，教研组充分发挥教学研究功能，在正常、有序、科学地开展教研活动基础上，加强教学中小问题、真问题的研究，各组形成特色，争取有1-2个教研组成为区优秀教研组。
（3）转变教育理念、更新教育内容，改进教学策略，落实新课程方案，将学校“头脑奥林匹克”项目与基础学科、拓展型学科相整合，使课程实施形成有光启特色的校本化。一校一品项目与内涵共生，形成全校师生共同践行的价值导向。
（4）教师要研究学生认知发展规律和课堂教学规律，改进教育教学方法，倡导启发式教学，把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力，贯穿到课程教学的全过程，提高教学质量。
（5）进一步落实徐汇区教育局提出的“三字经”、“八举措”，实施“增效减负”行动计划，把减负落实到教育教学各环节，提高教学效能，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间接触社会、接触生活、接触实践。
（6）加强和改进体育、艺术课程教学，上好相关课程，使每个学生都掌握一项运动技能或艺术特长。在条件允许的情况下，开设心理健康课，关注学生的心理成长。继续推进“光启行动计划”，逐步形成光启特色的科艺体团队。
（7）改变传统的课堂教学评价模式，建立师生互评、互动的教学评估机制。教师注重对学生学习过程的评价，在纵向评价中让学生体验自己的进步。各学科建立具有本学科特点的、可操作的科学评价方式。
（8）加强教学流程各环节的管理，重视随堂听课，掌握最本色的课堂教学情况，进行动态管理。加强教导处质量监控、年级组互控、教师个人自控，不断提高教学质量。
3、分阶段实施目标
2010年：
初步形成优秀备课组、教研组评价量化指标;逐步形成学校的“一校一品——头脑奥林匹克”的拓展型课程序列，在参与区课程统整的基础上，在相关年级做基础型课程统整序列的实践研究；进一步规范、完善教师教学行为，完善充实《光启小学教学流程管理条例》；积极推进四类课的研究，内外兼修，以教学实践促进教师专业发展，增加区骨干教师的数量；继续推进“光启行动计划”，逐步形成光启特色的科艺体团队。
2011年：
结合区优秀教研组的评比，形成量化指标，推进优秀备课组和优秀教研组建设；教导处加强对各教研组的课堂调研，及时掌控教师教学情况，形成有效评价机制；“一校一品——头脑奥林匹克”的拓展型课程序列和与基础型课程统整序列形成，并进行全校性的展示；进一步推进“增效减负”行动，初步建立学生周末作业监测体系；开展体育活动课培训工作，保障学生阳光体育的时间和有效性；继续推进“光启行动计划”，形成光启特色的科艺体团队，并建设在全区有知名度的重点项目。
2012年：
进一步完善 “头脑奥林匹克”与各年级基础型课程的统整序列；将优秀教研组、备课组的评比形成常态化；逐步完善学生周末作业监测体系，初步建立学生课业负担监测、举报和问责制度；教导处进一步加强课堂调研，完善科学的教学效能评价标准；加强体育活动课的管理，有效增强体育活动课的时效性；科艺体重点优势项目形成。
（四）队伍建设
1、工作目标
发挥区骨干教师、校骨干教师引领作用，推行以点带面为主的指导。根据学校青年教师逐年增加的情况，建立带教制度 ，以老带新，以新促老，以科学发展观引领教育教学行为，以提高教师的思想素质、职业理想和职业道德水平为重点，建成一支师德好、业务精、学历高、结构合理的师资队伍。
2、途径和方法
（1）以《上海市教师师德规范》和《光启小学教师职业道德规范实施细则》为依据，在教职工中开展深入的思想工作，在精神文明建设中开展以职业道德为核心的师德教育，激发教师主体意识、落实自主行为，把“责任心”和“爱心”落实在各项工作中，推动学校整体工作的全面发展。
（2）加大教师职务培训力度，完成好“十一五”教师培训结束工作，着手开展新一轮教师培训工作。三年中根据《徐汇区教育系统教师队伍建设“十二五”规划（2011-2015）》，完成相应的教师培训，提高教师教育教学能力，使每一位教师能成为学生健康快乐成长的优秀领路人。
（3）通过校本培训和聘请专家培训，扩大骨干教师队伍，逐步形成校、区骨干教师引领的教师梯队。
（4）加强学科教师群体建设。 要尽快形成一支以骨干教师为核心的学科教师群体，提高教师队伍整体教学水平。
（5）加强干部队伍建设。学校中层干部在学校中要能身先士卒，率先垂范，团结协作，互相补台。要做好教研组长、备课组长的培养工作。
3、分阶段实施目标
2010年：
推进《光启小学骨干教师评选方案》，评选校骨干教师。发挥区骨干教师、校骨干教师引领作用，推行以点带面为主的指导。
2011年：
完善《光启小学骨干教师评选方案》，评选新一届校骨干教师，对骨干教师的成长形成激励机制。积极申报新一轮“区中青年骨干教师”，争取培养1—2名区级骨干教师，能在全区起引领作用。
2012年：
建立带教制度，以老带新，以新促老，提高教师队伍的整体发展。学校要形成教师——校骨干教师——区骨干教师的培养梯队。搭建舞台，为优秀教师提供各种锻炼的机会。
（五）教育科研
1、工作目标
完善学校教科研工作组织体系，完成区级课题的结题工作。积极申报新一轮的区级课题。每个教研组确立组内科研课题，争取部分教师能有论文在各级各类杂志上发表。
2、途径和方法
（1）建立由科研室组织的会议制度，定期活动。主要承担教师教育科研的决策咨询、科研指导、管理服务、调查研究等职能，让学校科研管理规范化。
（2）形成规模效应，学校总体科研氛围形成课题化、系列化，加强教育科研功能的开发，依据教师的科研开发意识形成各子课题，并从中形成自己的研究课题，课题研究纵横交错，细化研究过程。
（3）科研室与教导处共同参与对教师科研课题的指导和调研，加大力度，从实际出发真正使教育科研工作在各学科组开展实施，做到每个学科组有研究课题，实现以科研促教学的工作目标。
（4）除了申报参加市、区等立项的课题之外，每年组织教师申报校级课题，并将是否参与或主持教育科研项目作为教师考评、聘任、晋级等的一项重要指标。
3、分阶段实施目标
2010年：
做好区级课题《头脑奥林匹克拓展型课程开发的实践研究》的结题工作，做好学校校级课题的申报、研究工作。
2011年：
完成区级课题《头脑奥林匹克拓展型课程开发的实践研究》，召开上海市科研工作现场研讨会。开展国家课题《以OM精神引领家委会参与学校管理的方法研究》、区德育课题《家委会在学校管理中多元功能的研究》。指导校级课题的研究、结题工作。完成新一轮市、区级课题的申报。
2012年：
继续开展国家课题《以OM精神引领家委会参与学校管理的方法研究》、区德育课题《家委会在学校管理中多元功能的研究》、以及新的区级重点课题、一般课题和规划课题的研究与实践。指导校级课题的研究、结题工作，力争每位教师、每个教研组的科研能力上一个台阶。
（六）总务后勤
1、工作目标
积极主动地做好后勤的服务保障工作，努力为师生创造优美、整洁、一流的校园环境。
2、途径和方法
（1） 实行每月一次的例会制度。内容：加强学习，统一思想，表扬先进，指出不足，布置工作，任务落实到人。 树立全局观念，当学校工作需要时，后勤、教辅人员要做到召之即来，来之能干，要做到分工合作，分工不分家。
（2） 进一步完善后勤管理制度并严格执行这些制度。严格落实财产保管制度及购物、领物、报销制度。
（3） 严格执行门卫制度，根据预案做好校园安全防范工作以及师生的午餐饮食卫生安全工作、加强食堂管理，落实节假日值班制度、加强电、火、安全保障工作，落实专人负责检查校舍设备，加强维修，确保安全。继续争创无烟学校，室内禁止吸烟。争创上海市安全文明学校、区健康文明学校。
（4）以主人翁态度爱护学校财产，节约水、电及教学用品。加强专用室、专用设备的管理，作好专用室使用记录。
3、分阶段实施目标
2010年：
做好新旧总务主任的接交工作。完善后勤部门制度建设，落实技防工作。
2011年：
做好“校安工程”的各项工作。
2012年：
做好校安工程的各项后续工作，创设高雅的环境，创建和谐、文明、安全的校园。
（七）信息技术
1、工作目标
加强校园网建设，完善学校论坛建设，为教师提供多媒体培训。
2、途径和方法
（1）进一步增强网络的实用性，及时报道学校的时事新闻，宣传学校形象。
（2）针对我校学生的情况，开设特色科技栏目，深化“科技教育”。
（3）完善学校论坛建设。
3、分阶段实施目标
2010年：
加强校园网建设，增设文明单位创建版块。
2011年：
加强校园信息发布，增设科技特色栏目，深化科技教育。
2012年：
校园网建设有一定成效，对校园中的信息及时发布，逐步完善学校论坛建设，发挥网络的时效性、互动性,建成一个学生喜爱、教师信任、家校互动、富有特色的校园网。
学校工作的核心是人的发展。学校管理者的发展、教职员工的发展和学生的发展是一个互助互动的过程，没有管理者和全体教职员工的充分发展就不可能有学生的充分发展。学校对于发展应当保持清醒的自我意识，在“最近发展区”选择适切的目标。改革是发展的动力，科研是抓手，每一个人的充分发展是根本目的，互动互助，相互借鉴是学校发展的基本保证。只有牢牢抓住师资的培养，才能真正实现“以学生发展为本”的学校教育第一目标和最高境界。
徐汇区光启小学
