根据徐汇区教育党工委深入学习科学发展观实践活动统一部署，光启小学党支部于
光启小学党支部结合学校教育教学实际，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约教育教学发展的突出问题，着力突出学校科学发展实践特色，取得了一定实效。学习调研阶段召开座谈会3个,座谈会、个别访谈27人次，支部和党员开展问卷调查征求意见建议，发出问卷397张，收回有效问卷360张，原始意见882条汇总意见3条；分析检查阶段支部和党员广泛征求教职工意见,开展谈心人53人次,共征集到原始意见和建议95条,梳理后归结为3条。
一、科学发展观的共识
（一）党的十六大以来贯彻落实科学发展观的情况
近年来，在徐汇教育党工委、教育局领导下，光启小学党支部以科学发展为统领，积极贯彻国家现行的教育法律，全面落实教育方针，努力推进素质教育。学校突显了“走科技强校之路，创优秀教师之魂，育全面发展之生”的办学目标，积极探索育人规律，德育活动形式多样；在实践中加深对“二期课改”目的和意义的理解，“聚焦课改、决战课堂”形成共识，教师注重研究教学，提高课堂教学质量，取得了重大进步。
树立品牌、促进学生的全面发展。为了贯彻落实科学发展观，促进学生全面发展，学校开展了“光启科技行”——头脑奥林匹克活动。学校以弘扬科学精神，普及科学知识，培养学生的创新精神和团队精神为己任，重视并精益求精地大力开展头脑奥林匹克活动，让学生享有科技活动的主体地位，把创造性思维和创新能力的培养与训练作为科技活动的主要内容，结合“一校一品”建设，积极推进素质教育。
提升内涵，促进学校可持续发展。在徐汇教育的大背景下，针对学校实际和具体情况，“将制度管理和人本管理相结合，着重抓基础管理，抓队伍建设”的管理目标，立足于建立和完善学校的规章制度及教学流程管理中的各项制度，引导教职员工不断朝着既定目标努力，学校师生辛勤付出所取得的成绩，提高了学校的知名度，为徐汇教育增添了光彩。
（二）学习共识
按照学实工作的统一布置，光启小学党支部通过座谈会、访谈，梳理群众比较关心的问题，确立了努力方向：如何面对目前状况，在老师、学生、家长中树立正确的人生观，价值观，以端正的育人态度对待学生，以勤奋的学习态度对待学习，以发展的眼光看待孩子的成长，更好地坚持育人为本、德育为先，推进素质教育，促进学生全面发展；加强学校师资队伍建设，建立长效机制，形成学校骨干教师梯队，以观念的转变促进学校的各项工作，使学校的发展更上一层楼。
学习实践科学发观解放思想大讨论中大家在认识上有所提升，围绕着以学生发展为本，站在学校已有历史的高度，学校如何抓住机遇如何依托科技教育特色，促进全体学生的共同发展，最终达成了四点共识：1、全体教师要树立依托学校科技特色，通过科技活动，科技教育，贯彻全面育人的观念，以学校办学宗旨为目标，以学校未来发展的需求为依据，以科技组团的形式，加大宣传力度，提升自信，树立品牌。2、加强教师培训，特别是科技教师的培训力度，提高教师指导科技活动的能力。转变教师对学生的评价观念，树立全面人才观。加强校本研训，以师爱为魂，以高尚师德育人，通过教研活动，加快教师专业化发展的进程。3、走科研强校之路，坚持校本培训科研化，有效开展有效教学的研究。4、为学校的发展树立全新的理念，通过寻找不足，想出对策，规划未来，通过不断学习，提高，将个人发展和学校发展紧密结合，校荣我荣，共同发展。
专题组织生活会上针对支部存在的凝聚力建设和党员队伍中问题剖析深刻、通过大家的献言献策，找到了更加深入开展凝聚力工程的好办法，党员们认识到：树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。取得成绩的同时，我们也看到了自身的问题，学校在师资队伍的建设上还有待提高，学校缺乏教育教学的引领性教师。加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作才是我们实践科学发展观的真正目的。用实际行动促进光启小学新的发展。
二、光启支部科学发展存在的突出问题：
根据“一流城区、一流教育、一流队伍”的发展目标，支部深刻感到：在进步和成绩面前，我们必须增强实现教育现代化的紧迫感，认清发展的定位、理清发展思路。具体而言，支部在教育发展中存在的不适应、不符合科学发展的突出问题主要体现在以下三个方面：
（一）素质教育的推进不足
德育教育的有效性没有在教育教学中得到真正体现，学生的道德认知和行为能力明显不足。教师普遍重视学生的学习成绩,轻视德育，从课堂的角度，学生过重课业负担依然存在，为追求学习成绩，有些教师随意挤占其他科目；教学有效性不高，学生基础知识虽然比较扎实，但知识面窄，问题意识、实践体验和创新能力还明显不足。
（二）凝聚力工程建设还需要加强
支部如何进一步加强凝聚力工程建设,加强思想沟通，树立大局意识和开阔眼光，用事业凝聚人，增强大家对光启文化发展的认同。支部缺乏加强对开展凝聚人心工作的研究、学习凝聚人心工作的资料不多，增进教职工的相互理解机会太少。
（三）党员在教育教学中的示范作用不够
支部如何更好地引领党员提高理论学习的主动性和自觉性
提升理论学习实效，如何更好地发挥党员在教育教学中的示范
作用。创设党员教师交流互动的平台，使党员教师发挥骨干引领示范的作用，带动更多的教师在专业化发展的过程中共同提高的作用不够。
三、针对问题分析主客观原因
支部对存在的突出问题进行了分析研究，认识到这些问题的存在有着的客观原因。有些问题的解决受一定条件的限制；有些问题虽然已意识到，也提出了解决的对策，但受到各种因素的制约；有些问题是发展中出现的新情况。主观上讲，这些问题的存在说明我们对科学发展观的认识还不够准确、全面和深刻。主要在以下三个方面：
（一）对科学发展观的理解和认识不够深
科学发展观核心是“以人为本”，我们开展的教育教学的根本目的就是育人，但是教师对学生的长远负责还是对学生的眼前负责等问题认识不清楚，说的是以人为本，实际上还是以分为本。从发展观角度来讲，德智体美全面发展还是唯智育的发展，不排斥智育的发展。可持续理解不深，学生负担过重是图眼前的成绩，造成拔苗助长的可怕教育现实，学生今后发展的潜力就没有了。所以，这些问题就是一个科学发展观的问题。
（二）对光启小学科学的发展和落实不够实
多元化发展的今天。我们对科学发展的思想认识不够深，工作不够实，方法不够准确，支部开展凝聚力工程存在一些问题。支部在开展学校规范日常管理工作比较多，创建学校科技教育品牌比较多，在事业凝聚人，团结凝聚人方面思考还不够。另一方面，支部对加强思想工作经验不多，缺少方法，更缺少预案，对如何凝聚光启教职工队伍缺乏整体、长远的思考和计划，往往头疼医头，脚疼医脚，没有更好的用科学的方法解决，因此在工作中没有使教师形成最大合力，有时较为被动。对教师中出现的思想和工作方面的问题，批评和帮助的力度不够强，方法还不够多样。主要是碍于情面，有些问题看在眼里，也不去指出，担心批评过多会影响他们对工作的积极性。
支部在实际工作中，对党员提要求、布置工作的情况较多，关心他们的思想状况较少。帮助教师解决实际工作困难的较多，特别是针对教师的思想实际交流活动较少，党员增强大局意识的思想引领力度还不够大，同时在创设民主交流，坦诚谈心的机会还较少。对增强凝聚力的认识不足，理解还不够深，把工作干好，让学校发展起来，教师多获得些实惠，就会使大家满意，大家就会凝聚，大家就会和谐相处，这些错误的认识是思想还不够解放，缺乏科学发展观的思维。
（三）对科学发展观的意识和理解还不够解放
支部理论学习的意识不强。觉得理论学习的内容与自己工作实际差得很远,因此，每次的学习常常是虎头蛇尾，追寻主要原因还是在于学习态度不端正：强调工作忙，学习理论没时间。造成重实际工作，轻学习理论的被动学习局面，也是党员学习也缺乏自觉性和主动性的主要原因。党员提高理论学习的主动性和自觉性支部没有过多的考虑,党员的成长和发展交流互动很少。因此党员的教育教学力度还不够大，思路、境界还不够开阔，范围还不够广。特别是涉及到党员教师的教学展示还比较少，搭建有效的平台还太小。目前，党员教师在全学校公开教学中仅有两三位，机会较少。党支部为党员、骨干教师搭建区级以上的展示交流的平台还较少。
四、进一步贯彻落实科学发展观发展思路、努力方向
在学习实践活动中，支部在科学发展的问题上形成了新的共识。科学发展观是推进学校科学发展的强大思想武器，作为新时期与时俱进的理论体系，不仅是我们进行反思的重要切入点，更是衡量我们工作成效的重要标准。学校教育教学工作搞得好不好，发展思路对不对，关键就是看是否科学发展。要围绕“三个一流”的教育目标，在转变观念中破解难题，在创新思路中转变发展方式，努力推进光启科学发展，全体党员以科学发展观为指导，运用科学发展观分析和解决实际问题，自觉遵循和运用教育规律办事，推动素质教育科学发展。
（一）坚持以学生发展为本。
把立德树人作为学校教育的根本任务，切实加强德育工作的实效性。加强学生思想道德建设，以“学科德育”为突破口，组织教师积极开展学科德育的研究，探索学科德育的基本规律，增强德育的针对性和有效性。以“一页纸”为抓手 促进专业发展 提升课堂效益深入推进有效教学。增强推进素质教育的自觉性，切实将唯分数的发展转变到学生全面发展的轨道上来，培养学生的创新意识、能力和实践体验。
（二）以深化凝聚力为重点，加强凝聚人心建设。
加强凝聚力工程建设，用事业凝聚人，鼓励教师多参与学校的大活动，激励教师将个人发展与学校发展紧紧结合在一起。鼓励党员行政多带头，加强思想沟通，树立大局意识和开阔眼光，增强大家对光启文化发展的认同。
支部要加强对开展凝聚人心工作的研究、学习有关凝聚人心工作的资料，创造机会增进教职工的相互理解。在服务群众党支部、工会共同作群众冷暖的知情者，在中心组学习中，安排凝聚人心工作的学习内容，深入基层，促进相互借鉴和学习；增强我个人和支部委员的工作能力，时刻以饱满的热情，昂扬向上的进取精神，扎实做好各项工作，加强对党员、行政干部增强全局意识的教育和引领，用科学发展观的科学内涵、精神实质、根本方法改进和提高工作，鼓励教师参与学校凝聚力工程建设，促进教师的成长与发展。优化党员队伍结构，形成把骨干教师培养成党员，党员培养成骨干教师的工作机制。形成光启小学昂扬向上的育人环境和氛围。
（三）提升教师素养，建设高素质教师队伍。
学习科学发展观，旨在落实，树立起现代化的、科学的发展观，进一步明确了只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。通过学习实践活动，我们还清醒地认识到，要进一步加强师德师风教育。弘扬和培养教师高尚的道德情操，完善师德建设长效机制和激励机制，引导教师树立育人为本，德高为范的教育观，德智体美全面发展的质量观，为学生终身发展奠定基础的价值观。
创设党员教师交流互动的平台，使党员教师发挥骨干引领示范的作用，带动更多的教师在专业化发展的过程中共同提高。增加党员教师在学校层面展示的机会，为党员骨干教师专业化发展提供更多的支撑。鼓励党员开展教育教学研究，参加科研课题的实践，鼓励教师不断学习，不断研究，形成学习共同体，在教学中做到高屋建瓴。营造人气氛围，增强党支部核心战斗力。
总之，在这次深入学习实践科学发展观活动过程中，光启小学支部把务求实效，作为学习实践活动的出发点和落脚点，努力实现在继续解放思想、提高教育水平上实现新突破，继续保持和发展徐汇教育事业科学发展的好势头、好局面、好氛围，为实现教育现代化，办人民满意教育做出积极贡献！
中共光启小学党支部
2009.06
