数学与社会生活有密切联系。在数学学习的过程中，我们可以结合丰富的社会生活实际，渗透民族精神教育和生命教育。通过近一个学期的实践，我觉得可以从以下几方面进行落实。

一、在引入部分落实。

现在二期课改的数学课都讲究与生活的联系，基本上在每次新课前都有引入的情景。教师可以通过这些情景对学生进行两纲教育。如一年级学习两位数加两位数时，是通过妈妈带小胖到商店去选购文具引入的。我在教学时就和学生们讨论，去商店或超市买东西时，要买自己急需的或必要的商品，不可以看见一样就买一样，要体谅爸爸妈妈赚钱很辛苦，买回的物品也要爱惜；在郊外活动一课中，我也适时地提醒孩子们在外出游玩中要注意环境保护，不能乱扔垃圾，还要注意安全，不可以随便把手、头等伸出窗外……类似这样的情景引入有很多，我们都可以从中找到切入点落实两纲。

二、在教学过程中落实。

教学过程中也有很多可以落实两纲的契机。如“左与右”一课中，我在课堂上让学生们找找自己身上有左右之分的部分，立刻引起学生们对自己身体的极大兴趣。《生命教育指导纲要》中小学一、二年级有初步了解自己的身体这一内容，孩子们在学习知识的同时，了解了自身。在找左右邻居的游戏中，我抓住契机，适时加入了“远亲不如近邻”，“要与同桌和睦相处”等结语，有意识的培养学生良好的交往习惯。

三、在科学思想中落实。

《纲要》中指出，数学、物理、化学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育。我觉得这些内容在《等式》一课中得到了较充分的体现。这节课的教学目标中有一条就是：通过动手实验、猜想、验证等方法理解等式的两个性质。这里的动手实验、猜想、验证等都是常用的科学思想与方法。在学习等式的第二个性质时，我让学生大胆的猜想、假设，然后进行验证。有了第一个性质的铺垫，学生较容易猜出第二个性质，通过验证，既确定了第二个性质的存在，又体会到了猜想成功的喜悦心情。而更重要的是让学生亲身经历了一种科学研究的过程：猜想、假设和验证。

四、在情感体验中落实。

同样是“左与右”这课，教学目标中情感态度目标就定为教育学生遵守公共道德，上下楼梯靠右走。我带着学生们亲自在楼梯上走一走，感受到如果人人都按一定的规则走路才不会相互碰撞，出现意外，同时体验在社会生活中，每个人都应该遵守社会公德，维护社会秩序，这样才能建立起和谐、文明的社会环境。又如在“积的变化规律”一课中，学生们得出“一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。”的结论后，可以要求大家尝试加、减、除等有没有同样的规律。这个活动能够让学生们体验到成功，更重要的是体验失败。并不是所有的科学研究都是一帆风顺的，大多数都要经过多次的失败才能获得成功。因此在我们的教学中也不能只让学生们经历成功的喜悦，也要让他们学会承受失败的考验，在失败的情况下不气馁，进行新的尝试、新的假设，重新验证，同时培养学生们坚韧不拔、持之以恒、不轻言放弃的研究精神。

总之，两纲的落实不仅是班主任和语文老师的事情，其他学科的老师也应该时刻意识到要进行两纲的教育，我们不论是在课前准备，还是实施教学中，都要有随时随地落实两纲的意识，这样才能发现更多的良好的教育契机。