年级

三年级

学  科

数学

教师

宋海虹

时 间

课题

习惯培养

学科德育融合点

_2_月

小组合作学习法，

学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

在教学第一单元的《树叶的面积》、《面积单位》和《组合图形》时，强调小组合作学习法。

_3_月

计算时渗透德育，养成做什么事情都要认真的良好习惯。

例如，在做小数计算时，由于一些同学粗心大意，往往将小数点位置点错，针对这种情况，老师要及时进行思想教育，结合当前高科技发展的迅猛异常，要求数值高度精确。结合人造卫星上天，如果科学家在计算时少点或点错小数点，卫星不但不能上天，还会给国家带来巨大损失。用这样的事例，教育学生从小养成做什么事情都要认真的良好习惯。

教学第二单元两位数乘除两三位数时，强调认真仔细的良好习惯。

4__月

在教学中注意学生个性品质教育，培养学生一丝不苟，严肃认真的学习态度。

如在作业方面我要求学生都统一格式，字迹认真，每月评最佳作业本，一学期评精品作业本，学生积极性很高，作业质量书写都有很大的进步。

通过备课与讲课、作业的批改与讲评、测查命题与阅卷、课外辅导等教学工作中认真负责的态度去影响和感染学生；同时严格要求学生书写整洁、认真练习、质疑问难、有错必改；培养学生一丝不苟，严肃认真的学习态度和科学作风。

_5__月

以中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感及探究精神和创造欲望

如：教学计算工具的发展简史，使学生感受到早在2500多年前的春秋战国时期就已经普遍使用计算工具的祖师“算筹”“珠算”是中国古代数学在计算方法方面继算筹之后的又一项重大发明。从中让学生体会到中国人民为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，体会创造源于需要，激发学生探究精神和创造欲望。

在教学第四单元《从算筹到计算器》时，可以多给学生讲讲这方面的知识，使学生充满自豪感，也激发他们学习的欲望。

_6__月

在教学中注意学生个性品质教育，培养学生独立思考，勇于创新。

如通过对数学概念、内涵与外延的深入钻研和探讨，通过将一个数学问题经过各种变换，转化而引入另外问题的做法；通过一题多解，一题多变的训练，发展学生思维的批判性和创造性，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神。

在教学第六单元《整理与提高》的周长与面积时，教育学生对每一个数学结论或结果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想一想为什么成立，是不是确有道理，搞清来龙去脉。使学生了解在一个数学概念出现后还会不断发展、不断完善。一个数学问题往往有多种解决途径。