小学二年级第二学期英语学科课程统整指南
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类别 |
课 题 |
课 时 |
教学目标 |
创新素养目标培养 |
反思 | ||||||
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原有目标 |
调整目标 |
知识目标 |
能力培养 |
人格目标 （态度、习惯） |
拓展活动 |
探究内容 |
课内外活动 | ||||
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科学创新 |
M3U1 The four seasons |
2nd |
能根据新授句型，说出不同季节喜欢做的事。 |
能新旧知识结合，描述季节的特征和喜欢做的事。 |
能掌握I like(doing)的句型。 |
能就季节的话题进行简单叙述。 |
能根据生活经验正确表达自己喜欢的季节，从而更加热爱自然热爱生活。 |
能用mind map形式帮助学生有条理的说话。 |
不同季节的特征。 |
在回家作业中要求学生画一画、说一说自己喜欢的季节。 |
通过调整目标，借助mind map的思维训练，学生从只会说一句话发展成能成段的、有条理的介绍四季。学生的语用能力得到提高。 |
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M4U2 Mother’s Day |
1st |
说一说做贺卡的过程。 |
用动词词组表述能为妈妈做的事。并制作一张贺卡送给妈妈。 |
能掌握动词词组。 |
能用动词词组模拟庆祝母亲节的场景。 |
懂得感恩，爱父母。 |
能用更多的动词词组表述并模拟场景。如：clean the room, sit down please. |
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做一张贺卡献给妈妈。 |
学生能想到很多能为妈妈做的事，但是限于能力有限，不能用英语正确表述。但整堂课德育渗透有效。 | |
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M4U3 Story time |
1st |
学会四个单词。 |
能正确运用I want的句型表述hungry或者 thirsty的状态。 |
掌握单词hungry, thirsty, bread, milk和句型I want… |
能正确运用I want的句型表述hungry或者 thirsty的状态。 |
乐意表达自己的情绪和想法。 |
正确造句。 |
在英语环境中，了解不同感觉的所需。 |
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通过课堂学习，学生不仅学会单词和句型，而且了解了两国语言习惯上的差异。 | |
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技术创新 |
M4U2 Mother’s Day |
2nd |
通过制作气球礼物，表达对妈妈的敬爱之情。 |
用各种形式表达对妈妈的敬爱之情。 |
用英语表示做礼物的过程。 |
能自己动手为妈妈做一件礼物。 |
用各种形式表达对妈妈的爱。 |
当堂动手做礼物。 |
比一比谁做的礼物最有创意。 |
课前准备材料，课后将礼物献给妈妈。 |
通过调整目标，学生对设计制作礼物的过程更有兴趣。并且激发他们创造热情。 |
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文艺创新 |
M1U1 What can you see? |
1st |
能正确朗读儿歌。 |
能进正确朗读儿歌，并进行表演。 |
能熟练朗读儿歌。 |
能根据儿歌内容正确表演儿歌。 |
对儿歌表演充满兴趣。 |
知道彩虹的颜色。 |
初步渗透彩虹为什么有七种颜色。 |
表演儿歌给家长看。上网寻找彩虹的相关资料。 |
学生对彩虹这一自然现象充满好奇。既能激发孩子的好奇心，又让学生学得有乐趣。 |
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M1U2 Touch and feel |
2nd |
能分角色正确朗读课文，并表演。 |
模仿课文，模拟生日场景。训练说话能力。 |
掌握句型…for you.和Is it…? |
能适当的改编对话。 |
对英语表演有兴趣。 |
句型…for you. |
通过触摸，感受不同物体的特征。 |
准备一件较有特征的物品。参与课堂对话活动。 |
学生很喜欢这样的形式参与课堂，表演能力得到锻炼。 | |
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M3U2 Rules |
2nd |
能正确朗读课文。 |
能根据生活经验，了解在通过路口时的通行规则，注意交通安全。 |
掌握祈使句：Look at the light. It’s … Stop/ Wait/ Go. |
能自行判断看到红绿灯的通行情况。 |
能自觉遵守交通规则。 |
为红绿灯涂色。 |
在马路上还要遵守的规则，如：Don’t run. |
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大部分学生能熟练掌握红绿灯的特征，并自觉遵守交通规则，爱惜生命。 | |
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M3U3 Activities |
3nd |
能正确朗读儿歌。 |
能进正确朗读儿歌，并进行表演。 |
能正确朗读儿歌。 |
能理解儿歌意思并自行配上相应的动作。 |
养成上学不迟到、做错事及时道歉的好习惯。 |
拓展学习两个句型：Time for …/ Close the … |
学生养成上学不迟到、做错事及时道歉的好习惯。 |
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学生不仅能正确朗读儿歌，而且理解了儿歌的意思后表演儿歌更有兴趣。 | |
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M4U2 Mother’s Day |
3rd |
能正确朗读儿歌。 |
能进正确朗读儿歌，并进行表演。 |
能正确朗读儿歌。 |
能理解儿歌意思并自行配上相应的动作。 |
激发学生感恩父母、爱父母的感情。 |
改编儿歌，如： I love your … Have a cup of coffee. |
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学生能从儿歌中体现对妈妈的爱，因此在改编儿歌中要指导学生抒发对父亲的爱。 | |
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M4U3 Story time |
2nd |
能分角色正确朗读故事。 |
能分角色正确朗读故事，并表演。 |
能正确朗读故事。 |
能模拟情景，学生表演这个故事。 |
激发学生喜爱读英语小故事的热情。 |
可适当对故事环节或情境进行改编。 |
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学生小组合作，完成故事中的道具制作。 |
原本较长的故事老师担心学生背不下来，结果大部分学生能完整地讲述整个故事。学生合作完成故事，表演得非常好。 | |
