德育三年发展规划
一、现状分析
学校重视“学校教育，德育领先”的思想，在教师中积极倡导并强化人热德育工作者的思想。随着时代的发展，学生的时代特征越来越鲜明地突现出来。教育工作也必须与其相匹配，即更具时代感，实效性，体现儿童化，兴趣性，适应其身心发展规律。学校立足校本，结合革命传统及科技特色，按照中央8号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设德若干意见》精神、《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》两纲的指示，及我校学生的现状组织了一系列富有教育意义、时代性强的，益于提高学生能力的活动，以养成教育为抓手的礼仪训练：以学生发展为主体的爱的系列活动，既有分年级的活动主题，又注重与学科的整合，学生在自主的活动中强化了意识，丰富了知识，提高了能力，社会化人格也得以逐步完善。通过共同的努力，学校也被评为徐汇区行为规范示范校、暑期工作先进集体、上海市红旗大队等。
我校现有班主任十七位，其中十年以上班主任工作经历的有11位，2名是新班主任不到一年；小学高级职称的有13位，小学一级教师有3位；大学本科有7位。
三年来的多内容、多形式、多途径的学习，强化了“人人都是德育工作者”的思想，教师都能根据学校培养目标结合学科，结合学生年龄特点等开展教育工作。尤其是参与了《关于小学语文学科生命教育教学研究》的课题研究，对学生的教育更注重心理的交融，育人先立己，班级的管理也更为人性化，使教室更为温馨。内化、激发学生自主地参与管理，培养能力，提高素质。同时积累了数篇教育案例，记录教师悉心教育、潜心反思的足迹。
二、发展目标
（一）总目标
继续贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》积极推进民族精神教育与生命教育，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为教育重点，以我校德育工作“十大主题教育”为内容，以校园文化建设内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，丰富德育教育内容，探索德育新途径，完善德育评价机制，通过三年努力使全校教师牢固树立“人人是德育师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透，树立以人为本观念，提高班主任工作的艺术性，改变教师、家长重智轻德的育人观，努力培养学生成长尊敬师长关心集体、热情向上、文明守纪的社会有用人才，逐步形成我校的德育工作特色，争创上海市行为规范示范校。
（二）具体目标
1、德育组织网络化。三年内，进一步完善学校，家庭、社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校——了解教育；让孩子走进社区——宣传教育；让学校深入社区——展示教育。办好家长学校，定期对家长进行家教辅导，开通学校网站，积极推进“绿网工程”。从而形成社会各方面抓共管的良性育人氛围。
2、德育队伍专业化。加强班主任队伍专业培养，进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性；强化科任教师的德育工作参与意识，形成全校范围内的“人人是德育师”的教育理念。
3、德育评价科学化。力争在三年内，完善学生综合素质评价体系和教师绩效考核体系，注重对教师和学生的发展性评价。
4、德育资源最优化。三年内，充分利用小公民道德基地和共建单位等社会资源，形成“爱国主义教育基地、社会综合实践基地，校内和社区德育阵地”等德育基地网络。
三、实施步骤
（一）第一年
1、围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动，制定设计教育活动方案，促进他们良好行为的养成。
2、加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。
3、总结并反思“学校——家庭——社会”网络机制，进一步规范家长学校的管理。
（二）第二年
1、进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥德育中心组的政治核心和监督保证作用。
2、继续加强学生良好行为规范的养成教育，争创上海市行为规范示范校。
3、加强德育课程建设，发挥德育工作主渠道的学科教学作用。
（三）第三年
1、加强德育工作的基本建设。定期组织培训各层面的德育工作者，不断更新教育观念。加强师德建设，形成良好的师德风范。
2、进一步完善德育管理机制，形成良好德育工作运行机制，把学校建设成社会主义精神文明主阵地，发挥示范、辐射作用。加强德育过时间和理论探索，总结德育工作及其成功经验，提高德育工作的水平。
3、以艺术教育、科技教育为途径，以学生良好行为规范的养成为主线，创建学校德育工作的特色，形成良好的教科研氛围。
4、协调社会各方力量，为学校教育创设良好的外部环境，争创上海市行为规范示范校。
四、保障措施
（一）学校德育管理抓三支队伍：
1、德育中心组：学校建立由校长、教导处、少先队、年段组、学科组组成的德
育领导小组，在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。
2、教师队伍：组建由年级组长、教研组长、班主任为骨干，科任老师协作的全员育人队伍。
3、小干部队伍：学生德育教育由大队部按照学校每个时期的中心教育内容，开展主题教育活动。
（二）丰富德育内容，全面提高学生思想道德建设。
1、以爱国主义为核心弘扬民族精神，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展主题教育活动。着重落实“四个一”，每月一次主题教育活动，每周一次主题升旗仪式，每学期一次主题实践活动，每学期一次主题班会。
2、以小公民道德建设和行为规范教育为主线，继续贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生手册》，针对学生的年龄的特点，加强文明行为的养成教育。
3、以法制教育和心理健康教育为保障。通过举办讲座，组织参观及案例分析等多种形式不断增强学生的法制意识。开展经常性的心理辅导活动，为学生提供咨询、辅导服务，了解学生的心理状况，解除学生的心理障碍。
4、以课题研究引领学校德育工作走向成熟。加大德育科研工作的力度，继续针对新时期教育规律和特点开展德育课题研究工作，将学校德育工作纳入到科研整体工作之中。
（三）拓宽育人途径，增加德育工作的实效性。
1、全员育人，牢固树立“人人都是德育工作者”理念，每位教师自觉承担起育人责任。
2、学科育人，加强德育和学科教育的整合，与校本课程整合，与综合实践活动整合。
3、班级育人，营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，继续开展优秀
班集体的创建等活动。
4、实践育人，结合参观，考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。
5、环境育人，继续加强校园文化建设。重视教室环境布置，学校做到绿化、美化、净化。
6、家庭育人，通过家委会、家长开放日、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教方法。
（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。
1、德育科研机制，将德育科研纳入科研整体工作，鼓励班主任老师参与德育课题的研究。
2、德育评价机制，完善评价机制，做到过程性评价和终结性评价相结合，将自身、互评、师评、校评、家长评、社区评相结合。
3、德育激励制度，进一步完善“育人奖”的推荐、评选制度。继续开展行规规范综合班以及优秀学生个人的评选。
