2007学年第一学期光启小学德育工作总结

本学期以“两纲”精神为指导，坚持“育人为本”的原则。在学校领导大力支持下，在班主任和全体教师的配合下，加强学生行为规范养成教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培育“负责任、能学习、勤实践、会健体”具有可持续发展能力的学生，取得了阶段性的成效。

1）班主任队伍建设：

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。抓好班主任队伍的建设，提高班主任队伍的素质，增强班主任队伍的德育能力，充分发挥这支队伍的潜能，成为学校德育工作的首要任务。

我们发现，随着新课程改革的不断深入，班主任工作中新情况不断涌现，班主任普遍感到工作越来越难做，压力也越来越大，甚至出现有些棘手的问题用过去的经验法教育，效果非常一般，教师也很难走进学生心灵。为此，学校结合育人奖的评选，利用班主任例会时间开展专题讨论，提高班主任专业水平，增强工作实效性。同时，优秀黑板报的评选、主题中队会和班主任档案的展示也让大家分享了彼此的成功与欢乐。

2）加强学生养成教育。

依据学校制定的行规教育三年规划，根据各年级学生身心特点不同，继续强化学生在学习习惯和行为习惯上的养成教育。利用校会课和升旗仪式的时间对学生进行宣讲“校园文明行”，根据学校的实际状况寻找一个突破口，确立教育重点，引导学生自我约束。通过抓好值勤中队、“行为规范小标兵”这两支队伍，通过同龄人的相互沟通来督促大家的日常行为。做好每月行规检查和评比，使行规教育扎实有效地开展着，促进良好班风、校风的形成，全面提升学校行为规范的自律性。

3）开展“创和谐校园，建温馨教室”系列活动

随着生命教育的推进和深入开展，“温馨教室”的创建是我校实施生命教育的又一载体，更是我校创和谐校园的抓手。首先，我们开展“外在营造温馨环境”。教室就像学生的第二家，它的存在应该不比家的存在的地位要低。而班级氛围是学校文化的缩影，架设健康、舒适、和谐的安全港湾，铺设学习、交往、实践的生活时空，建设快乐、进取、向善的精神家园，组成了校园和谐氛围的内容。外在的温暖既简单又不奢华。同学们创设的读书角，那里不仅摆满了各式各样的图书，还有专门的图书管理员；教室里摆放的各种植物，不仅给教室增添了勃勃生机，还锻炼了学生的责任感和主人翁意识；我们有值日班长日记，记录着我们可爱的孩子们都有一颗为班级服务的心，师生、生生之间互相关心，和谐，友爱。其次，开展内在营造温暖心情。在创设温馨的师生关系时，我们的老师用鼓励的话语，树立起学生的信心，让学生尝试成功。用爱心去关爱学生，用宽容善待学生的谎言，用换位思考减少矛盾和冲突。经常站在学生的角度上，从学生的观点出发考虑问题，拉近和学生的距离，真正成为学生的良师益友。并且让学生从朝夕相处的教师的关爱中读懂：关爱的真正含义、使学生明白我们需要关爱、他人需要关爱等，从而使学生懂关爱、会关爱，时刻关爱自己、关爱他人、关爱社会、关爱国家。变“自我中心意识”为“他人中心意识”，让他们明白一个人的心里只有自己的快乐和幸福，是非常渺小的，一个人的心里还应该有他人的快乐和幸福，并时时处处想到如何给他人也创造一些快乐和幸福，这样处处充满关爱的班集体才是一个温馨的集体。最后，我们开展温馨活动。学校的科技节、阳光体育等活动中，孩子们各个摩拳擦掌，跃跃欲试，欢欣鼓舞；在“迎奥运、庆元旦”活动中，孩子们更是在舞台上尽情挥洒自己的热情，展现独特的风采；在社团活动中，孩子们更是专心投入，剪纸、工艺、头脑OM，令各班都形成了自己的特色。另外，我们的班主任在徐汇教育信息网和上海市中小学德育网上参与了“温馨教室大家谈”的活动，发表了自己的看法。

4）开展主题活动，增强德育实效

A、开展了以“走进特奥”为主题的民族精神教育活动。利用午会、校会课开展了“为特奥加油” 特奥知识宣传活动。促进学生对智障人士多一份关爱，用平等、宽容之心帮助他人。

B.配合体育教研组，开展了阳光体育展示活动。

C.在四年级组班主任的配合下开展了“百万家庭学礼仪”的活动。

时代在发展，德育的内涵也在不断丰富和发展，新时期的德育工作对班主任队伍建设提出了新的挑战，为了认清新时期德育工作出现的新情况、新问题、新动向，找准切入口，抓准切入点。我们将深入学习十七大精神，以“两纲”推进为核心，以班主任专业化发展为重点，根据学校实际情况，积极创设各种平台，努力打造学校“特色班主任”队伍，营造和谐的育人氛围。

                                                2008.1