天生我才必有用，一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。每个人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。 

同样我们的学生都有学好的潜力，需要我们教师去挖掘，虽然这不是一件容易的事情，但是如果我们的授课方式还是进行传授的方式，慢慢学生的学习潜能、创新潜能就会被抹杀。并且在教学活动中，学生是消极被动的接受者，学习的特点是接受和记忆其结果。学生学到的知识不少，但是灵活运用和发现创造的能力差，智力和情感世界的全面发育受到限制和损害。实际人的潜力一旦挖掘出来,就可以使人产生超常的记忆力、想象力、思维能力等,所以在课堂教学中我们应该注意教学的启发性和问题性。课堂教学要求教师要善于运用不同的教学手段，随时给予学生以激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）要尊重学生的兴趣和独特的感受，引导学生，并努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动，充分挖掘他们学习的潜力，使学生树立学习的信心，学会认识自己、鼓励自己、欣赏自己，相信自己是有能力的，会成功的。 

我们现在提倡的“有效教学”就是很好的挖掘学生潜能，培养学生能力的好方法。教师结合学生的实际情况以及学习内容的特点进行预习题目的设计，学生课下进行自学解决问题；课堂上教师给学生一定的问题交流的时间和空间，交流问题解决情况，是学生之间思维碰撞的机会，学生汇报全班交流；教师与学生解决问题，教师提供相应的直观教具和材料帮助学生解决问题；师生讨论小结提升。这样的课堂即培养的学生的学习主动性，同时调动学生独立或合作解决问题最后达到提升的目的。这样的课堂可以将学生由处于一种被动的地位转化为主动学习，把原来单向的教学过程转变为双向的、互动的过程，这样的教学最大的特点是发挥了学生的主动性和积极性，使学生改变以往那种上课动手不动脑的习惯，充分激发学生的积极思维，激活学生的思维灵性，发挥学生的自主学习精神和培养学生的创新能力。

光启小学

丁靖