课题

感受生活中的法律

学科

道德与法治

课时

第二课时

学校

光启小学

班级

五年级

执教者

沈波

教学

目标

第二课时教学目标：

1.合作探究，了解法律权利与义务，初步了解法律的概念，形成遵守法律的意识。

2.案例分析，了解法律与道德的区别。

课时教学重点和难点：

1.了解法律权利与义务，形成遵守法律的意识。

2.了解法律与道德的区别。

教

学

过

程

教学环节

师生活动

法治教育知识（渗透）点设计说明

活动一、复习巩固

1.反馈作业。

2.谈谈完成作业之后，对我国法律体系的感受。

3.结合我国法律体系构架，小结上节课学习内容。

活动二、法律权利与法律义务

1. 过渡，揭示并板书“权利”、“义务”。

2. 小组合作探究，了解法律权利与义务。

3.小组代表反馈合作探究成果。

4. 作为小学生，在家庭、学校还享有哪些权利？要承担哪些义务？

5.小结。

活动三、辨析纪律、道德与法律

1.过渡，初步辨析“纪律与法律”：

2.进一步辨析“纪律与法律”。

3. 过渡，揭示案例“敬老”：

4. 小结。

5. 阅读书本知识，进一步了解纪律、道德与法律的区别。

6.作业布置。

1.反馈作业。

上一节课课后，你了解到的我国法律体系构架是怎样的？

指名交流。（实物投影出示学生作业）

2.谈谈完成作业之后，对我国法律体系的感受。

对我国的法律体系有了这样的了解之后，你有什么感受？

指名交流。

（预设：A.我国的法律体系包含的范围很广，生活的方方面面几乎都涵盖了。B.有这样的法律体系，我们的生活能够得到很好的保障。）

3.结合我国法律体系构架，小结上节课学习内容。

我国法律体系包括宪法、刑法、行政法、民法、经济法、社会法、诉讼法等多个部门。其中民法调整日常生活，刑法惩罚犯罪行为，行政法规范行政管理活动。我们的生活离不开法律。

1.过渡，揭示并板书“权利”、“义务”。

法律规定：任何公民享有法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。（媒体出示）

那么对于我们来说，什么是法律权利？什么是法律义务呢？

让我们一起来看看这个故事。

媒体出示：任何公民享有法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。（宪法第33条节选）

板书：权利  义务

2.小组合作探究，了解法律权利与义务。

（1）指导学习，初步了解法律权利与义务。

A.媒体出示故事第一部分：

春暖花开，学校组织同学们到森林公园进行一次春游活动。

    春游这天早上，丁丁起得特别早，吃了早饭就背上书包匆匆往学校走。不一会儿，马路对面的学校就出现在眼前，他四下里一看，马路上没有车，于是他顾不上正亮着的红灯，就急急地过了马路……

B. 丁丁应该履行的法律义务是什么？他享有的法律权利又是什么？

指名交流。

（预设：第一部分：义务——遵守交通法规；权利——生命健康权）

（2）围绕所给材料，四人小组合作探究，了解法律权利与义务。

3.媒体逐一出示故事内容，小组反馈。

（1）媒体出示故事第二部分：

上午8点30分，丁丁所在的班级排着队上了旅游车，刚刚上车，导游叔叔就让同学们都系上安全带，丁丁觉得被绑着很难受，乘导游叔叔不注意，解开了安全带……

小组代表反馈合作探究成果。

（预设：

义务——遵守《交通安全管理条例》；

权利——生命健康权；）

（2）媒体出示故事第三部分：

一个多小时之后，目的地森林公园到了。看着风景如画的景色，丁丁兴奋地拿出相机，一路走一路拍，别提有多高兴了。不一会儿，他们来到了湖边，远远地就看到了湖里游着的一对天鹅，丁丁很想拍张天鹅的正面照。就想办法吸引天鹅。于是，他随手拿起石子就朝着天鹅扔过去……

小组代表反馈合作探究成果。

（预设：义务——保护野生动物； ）

（3）媒体出示故事第四部分：

    很快，就到了午餐时间，丁丁和要好的同学一起享用起美食来。突然一阵风吹来，一个包装袋被吹了起来，同学想要追，丁丁说：“算了，这个袋子也没什么用，不要花力气捡了。我们还是快点吃完，好自由活动呢！”

小组代表反馈合作探究成果。

（预设：义务——保护环境；）

（4）媒体出示故事第五部分：

午饭很快就吃完了，丁丁和同学们高兴地玩了起来。这时有同学提出，想要看看丁丁相机里的照片，丁丁同意了。可是，那个同学，看了很久也没有要还给丁丁的意思，还自说自话地用相机拍起照片来……

3.小组代表反馈合作探究成果。

（预设：

义务——借了别人的东西及时归还；

权利——财产所有权；）

（5）媒体出示故事第六部分：

    春游活动还是在愉快的气氛中结束了，回家后，丁丁将自己拍摄的春游集景给爸妈欣赏，爸妈都说拍得很不错，鼓励丁丁寄给了报社。没想到，报社真的刊登了丁丁拍的照片，还寄来了荣誉证书，丁丁可高兴了。

 小组代表反馈合作探究成果。

（预设：权利——荣誉权；）

4. 作为小学生，在家庭、学校还享有哪些权利？要承担哪些义务？

（1）同桌相互说一说。

（2）指名说。

（预设：

权利——受监护权、受教育权、人身自由权、休息权……

义务——遵守宪法和法律、尊重国旗和国徽、遵守公共秩序、尊重社会公德、尊重他人隐私……）

5.小结：

在法律的保护下，我们行使权利，也要履行义务。

板书：行使  履行

1.过渡，初步辨析“纪律与法律”：

在学校里，我们更多地接触的是学校纪律。于是有同学就说了“违反学校纪律和违反法律是一样的。”你同意这个观点吗？

板书：纪律

指名交流。

2.进一步辨析“纪律与法律”。

你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？

指名交流。

3. 过渡，揭示案例“敬老”：

随着，城市老龄化的进程，生活在我们周边的老年人越来越多，他们总是盼望着孩子们有空来看看他们。但是有些子女却总是说工作忙，没时间。甚至有的老人卧病在床多日，子女也不知道。

你认为这样的问题，该如何解决？

（1）同桌讨论。

（2）交流，随机媒体揭示相应的法律法规。

预设：道德层面    法律层面

板书：道德

4. 小结。

法律与道德是基本的社会规范，在内容上存在重合和相似之处。

那么，法律、道德它们是等同的吗？

5. 阅读书本知识，进一步了解纪律、道德与法律的区别。

自由读书本知识，找找关键词。

指名交流。

（预设：规范、强制力、权威性）

板书：规范着行为

补充说明：有些事情，同时受道德和法律的约束，如商业活动，而有些活动，不受法律调整，但要受到道德的约束，比如私生活。

6.作业布置：

    通过这节课的学习，你知道法律是什么？

板书：

感受生活中的法律

纪律      道德      法律

（规范着行为）

行使权利    履行义务

复习旧知，巩固已有知识，对我国的法律体系有一个初步的了解，为后续的深入学习打下基础。

在事例故事中，解决实际的法律问题，帮助学生树立初步的法律意识，知道法律既有权利也有义务。

通过小组合作的学习形式，在同学合作学习过程中，有序分析案例，结合生活实际，进一步理解权利与义务。

用一个连续情节的案例为活动材料，故事中的主人公也设定为学生的同龄人，将学生生活中可能会遇到的法律问题一一呈现，在对应法律权利与义务的过程中，找到问题所在，培养遵纪守法的法律意识。

引导学生思考生活中的法律，规范自己的行为，在实际行动中遵守法律。

通过辨析，区分法律与纪律之间的区别，进一步认识法律的严肃性。

    结合社会热点问题，启发学生认识法律与道德之间的关系，认识到两者之间的联系，提升公民的意识。

学校推荐意见（200字以内）

“加强社会主义民主政治建设，发展社会主义民主，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，树立社会主义法治理念，增强全社会法律意识，推进国家经济、政治、文化、社会生活法制化、规范化，逐步形成社会公平保障体系，促进社会公平正义。”这是构建社会主义和谐社会的原则之一。沈波老师在《感受生活中的法律》一课中通过合作探究，了解法律权利与义务，让学生初步了解法律的概念，形成遵守法律的意识。通过案例分析，让学生了解法律与道德的区别。通过了解法律权利与义务，形成遵守法律的意识。故推荐沈波老师的这篇教案参加区级层面的竞赛。

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