静心教书 潜心育人

    吴  婷

教师节前夕，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。他号召广大教师“静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。

　　静心，心情平静，心神安定。教育是心灵的艺术，心灵的艺术是需要静下心来慢慢感悟的。只有静下心来，才能去浮抑躁，去伪存真，不被利惑，不为名扰。潜心，用心专一，心无旁骛。十年树木，百年树人。教书育人是“慢功夫”。只有潜下心来，才能脚踏实地，有所作为。静心教书，潜心育人，这是对教师的基本要求。

　　在我们的教师队伍里，你会发现很多静心教书、潜心育人的楷模。北京大学已故教授孟二冬在新疆石河子大学支教时，全身心地投入，备课、授课一丝不苟，最后累倒在讲台前；陕西省山阳中学教师仰孝升扎根山区25年，成了许多学生的知心朋友；广东省佛山市顺德区启智学校中学教师申承林坚持以人为本，用心育人，为智障孩子支起幸福的“拐杖”……他们情系教育、爱洒讲坛，不知疲倦、忘我奋斗，是教师队伍的主流，是榜样。

　　然而，不可否认，有个别教师受社会上不良风气的浸染，心浮气躁，心神不定，喜奔热闹处，厌坐“冷板凳”，金钱利益至上，奉献意识淡薄。或头重脚轻，满足于一知半解；或华而不实，耽于夸夸其谈；或哗众取宠，追求“轰动效应”；或好大喜功，不愿踏实积累；或脱离实际，耽于坐而论道；或弄虚作假，制造“学术泡沫”。

　　一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。老师就是老师，不是“老板”；学校就是学校，不是“学店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。

　　静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。

　　其次，应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰，多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人受重用，让争名于朝、逐利于市的人没市场。

                                           吴  婷