就幸福而言，不同人有不同的理解，不同时期有不同的理解。小的时候，觉得家庭和睦，生活平静就是一种幸福。到了求学的时候，虽也孤灯伴影，起早贪黑，寒窗苦读，但最终却与大学无缘，那个时候觉得进一所正规大学就是一种幸福。花季的年龄，追求美是所有人的心声，对于其貌不扬的我来说，漂亮就是一种幸福。羡慕同龄人的好工作，觉得有一份正儿八经的工作就是一种幸福。可是，当四川发生了特大地震，许多人流落街头，许多家庭支离破碎时候，拥有一个帐篷都成为了一种奢望。与灾区人民相比，我们还有什么不幸福的呢？我们都有一个幸福的家，虽然不够富有，但这会让我们自己的生活过的平静；虽然相貌平平，但只要有灿烂的笑容，同样会让自己绽放美丽；虽然工作比较辛苦，但只要有工作热情，在自己的平凡的岗位上，我们仍然可以成为大赢家！

我们都是教师，那就要知道什么是教师的幸福？教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。夸美纽斯把教师看作是太阳低下最光荣最高尚的职业，反映了他对教师职业强烈的情感上的偏爱。但是，教师的职业并不必然是幸福的，它的幸福是依赖于教师的积极创造，依赖于教师能否在教育过程中把与他相关的主客体内在地统一起来，教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，自己的人生才总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所愿和所求，是无可非议的。而幸福却永远没有一个划一的界定：相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许就会深感痛苦，充满沮丧。所以说不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度，生活价值观和心境心态。就像现在有许多在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕外面的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉也没有了，麻木了。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福了，学生才会感到幸福。

那如何才能调整好自己的心态，抱着“我是幸福地在教”的心态进入课堂，享受课堂呢？课堂是教师生命最重要的舞台。一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。我觉得，每当自己营造了一个充满活力的课堂氛围，和学生一起投入到听听、学学、唱唱，甚至有时和学生一起跳起来时，我们就会多了一种满足感，少了许多的焦虑和烦恼。在懂得享受课堂的同时，还懂得了享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉就是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。要让学生感恩你，就必须学会先感恩学生、呵护学生、尊重学生。如果只知道使用权威，会离学生更远，那他离幸福也就更远了。

当然，除了在职业中寻找幸福外，还要学会享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅志也是幸福不可或缺的。其实对教师来说，影响幸福最重要的因素还是压力，特别是精神上的压力。因此，要学会自我调节，把压力变为动力，从中去寻找幸福！让我们也学一学《贫嘴张大民的幸福生活》让乐观、自信，知足陪伴我们每一天。