光启小学在党支部2010年整改落实党建专项督导自查汇报
一、事项完成和进展情况
1、本单位针对学实活动中查找的突出问题以及影响制约学校持续发展的问题共设立了 三 个整改事项，其中2009年底前共 一 项，2010年6月共 二 项。本单位已签办结单 8 件，还未签办结单 0件。
2、2010年6月底前要完成的整改事项制订的路线图针对性、操作性如何？请举一例说明。
我校教师年龄层次集中在35至45之间，教师们有提升自身业务水平及能力的意愿。但自觉主动钻研的精神不足，缺乏工作激情，有职业倦怠。队伍中没有领军人物。针对这种情况，我们积极推广语文重点学科“一页纸”练习设计的经验，通过学科建设，培养教师敬业爱岗的精神，引导教师正确解读教材，精选有价值的教学内容，关注过程和方法，促进教师专业发展。同时，制定了光启小学校骨干教师评选方案，积极发挥校内骨干教师的辐射引领作用。
3、已完成的事项中，哪些问题已得到较好解决，以何形式获得教职工的认可？
我校通过教代会的形式正式通过了《光启小学校骨干教师评选方案》，在各个教研大组内得到了积极的响应，已经评选出了第一批校的骨干教师，她们已经在自己的教研组内发挥了积极的作用。例如：语文校骨
4、本单位整改事项中哪些在解决时存在困难或在短期内难以解决的？
学校教师队伍专业化发展的冲劲不足，成果不够显著，分析原因，有缺乏领军人物的因素，有教师观念转变停留在理论上，实践不充分的因素，也有片面腔调生源差，制约改革实践的因素。
二、 2010年完成的整改事项中有效做法和亮点成效，请举一至二例说明。
学校以“一校一品”建设为抓手，将“OM”的理念引进课堂，同语文学科紧密结合，将语文学科的听、说、写能力训练融入到“OM”即兴训练题的设计中，编写了“OM”校本教材，也为我们学校的区级科研课题添上了浓重的一笔。
三、整改事项中存在的不足和努力方面
校本培训的深度广度不够，还不能够真正做到关注教师的个性化发展，能根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力，进行分层、分类培训，学校正在积极筹划中，要努力为教师拓展可持续发展的空间，促进教师的自我设计、自主发展、自我超越。
注：本自查汇报仅限二页）
