如今的这一代是“独生子女”为主的一代，出生于中国富强的时期，成长于改革开放的大发展时期，家庭生活已经富裕，没有经历过父辈的贫穷，家庭的“四二一”结构，让他们自觉地形成了一种家中“小皇帝”的身份，四老的溺爱，父母的疼爱让他们无形中养成了很多的“个性”，“惟我独尊，比较自我”又是诸多个性中的共性。如此多的“自我”共处于一个集体当中，无疑会产生很多的问题。
新的世纪，有着新的追求，新的渴望，新的理念，但建立真挚的友谊却是一个永恒不变的主题，尤其在现今这个科技腾飞，日新月异的二十一世纪，友谊更显得难能可贵，因为时代需要我们团结协作，协手共进，人类需要互关心帮助，社会需要友情。在雨中友谊似伞，在迷途中，友谊似“苦口良药”，在失落中，友谊似“兴奋剂”；在学习中，友谊似老师，似帮手……为了使学生们更了解友谊，也为了使我们建立真挚的友谊，满足必不可少的心理需求，我作为班主任通过平时的观察、思考，决定举行一次以“友谊”为主题的班会活动。
通过本次班会的设计我想要让学生们有如下收获：认知目标方面，让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊；情感目标方面，培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人；行为目标方面，使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
于是我在班会伊始引入了《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。因为我国历史上有许多杰出
的人物，他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。通过故事的形式将这种“友
谊的珍视、呵护”很感性地展现在学生们面前。使他们对“友谊”有了更直观的认识。顺理成
章地进入了我所设定的关于“友谊”的体会、探讨的情境中。接着诗朗诵《什么是友谊》的娓
娓道来，通过诗中对友谊的阐释，并结合对名人故事的回味，使学生进一步感受着友谊的真
谛。此时再将一系列古今中外名人们写下的对友谊的体会通过诵读的方式展现在学生面前，
至此什么是友谊，在学生的心中应该是心知肚明了。
接着，我通过主持人问出了这样的问题：我们什么情况下最需要朋友？ 有四位同学给出了这样的答案： 困难的时候——需要获得朋友的帮助。 苦恼的时候——需要获得朋友的安慰。 孤独的时候——需要获得朋友的陪伴。 快乐的时候——需要和朋友一起分享。于是即兴谈话——“友谊无价”，让大家畅谈了在不同时刻，来自朋友的关心、鼓励、帮助，这中间有欢笑也有泪水。但无论是畅谈者还是倾听者都能从中体会到友谊在交往中所起的作用，那就是同甘共苦。通过这一环节的设计，我想让学生们明白：朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴着我们同行，友谊照亮我们的生活之路。此时再赋予诗朗诵《真正的友谊》，让学生的认知有了升华。
与此同时来自阿拉伯的古老故事《两个朋友》，又道出了与朋友间的相处之道：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。 朋友相处时，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友……经典的故事往往蕴含着深刻的道理。主持人的一席话能使听者茅塞顿开：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，很多问题都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢？正所谓“以恕己之心恕人，则全交。”意思是；用宽恕自己的心来宽恕别人，就能保全友谊。这一环节的设计，旨在传授如何拥有友谊、保全友谊的方法——宽容。是在行为上对学生处理的策略进行具体的指导。
班会在元旦前夕召开，于是我还设计了活动“心灵点播”让同学在自制的友谊卡上，写一些平时的心理话或祝福给自己的朋友。于是对朋友的美好的祝福、善意的提醒、有趣的调侃跃然纸上，同学间浓浓的友情、真挚的友谊得到了淋漓尽致地体现。 至此班会的气氛达到了高潮。人人的脸上洋溢着友谊的光彩，个个的身心徜徉在友谊之河中。
本次主题班会,我充分尊重学生,有效调动了学生的参与积极性，活动中班干部作用得以有效发挥。为学生搭建展示才华的平台，活动过程中全班学生情绪高涨,学生的合作意识强,活动过程本身也就增进了同学之间的友谊，增强他们的自信心、融洽同学间的关系，进而提高班级的凝集力。
高翔
2010.1 